Aprendiendo con el Corazón: Día 16-10-2014 en la E.B.E.Dr. Ramón Reinoso Núñez / Rol investigador.

Entrada de la institución

Al entrar a la institución la entrada está abierta y los representantes se encuentran afuera esperando que se toque el timbre de entrada, para que los estudiantes entren a clases. La escuela está tranquila en la mañana antes del recreo, cada grado está en su respetivo salón. Donde la mayoría mantiene sus puertas y ventanas abiertas ya que los dos ventiladores por cada salón ,aunque mantienen un ambiente fresco, no son suficientes contra el calor extremo de Maracaibo.

Así mismo por tener que mantener las ventanas y puertas de los salones abiertas, entran zancudos a pesar que la semana anterior se fumigo todas las áreas de la institución, para evitar que los niños fueran picados por el zancudo que pudiera tener el virus de la Chikungunya. Cambiando de tema, a pesar de las carteleras muy bonitas y llamativas de cada salón, hay muy pocos libros en los estantes incluso algunos salones no tiene ningún estante para libros también pude notar que no en todos los salones están las normas del buen hablante, y que también algunas puertas se traban y son difíciles de cerrar.

Los niños antes de comenzar oficialmente la clase, van a buscar su comida en el comedor; si, la institución cuanta con un comedor; la llevan al salón para comer y posteriormente llevan sus platos y vasos de regreso, los niños y niñas salen en fila, siempre acompañados por sus docentes. La mayoría de los niños come en el comedor, pero hay niños que no comen del comedor. Al preguntarles a algunos niños, ¿Por qué no comían?, me dijeron que no les gustaba la comida de alli, incluso a una niña de 6to “A” qué se le perdió 50 bolívares, prefirió no comer en el día que comer en el comedor. (Para mí, en el caso de la niña, se comportó algo malcriada ya que la comida del comedor se veía bien y a los otros niños les gustaba).Otra cosa que note es que faltan pupitres en los salones, y cuando faltan de un salón, los toman de otros salones donde no estén dando clases. (Esto quiere decir que hacen falta pupitres).

En el recreo al dirigirme con mi compañera Milagros, a la dirección, notamos que el director no estaba, ni tampoco las subdirectoras, entonces preguntamos al personal administrativo que estaba, para solicitar información referente a la historia de la institución, así como la visión, la misión, matriculas de estudiantes y el número de docentes, entre otras informaciones. Pero de la dirección nos enviaron a apoyo docente y alli nos dieron las páginas en internet donde había información que nos podría servir; con respeto a lo estadístico, nos proporcionaron información muy general y algo dudosa ya que no sabían muy bien a cantidad de estudiantes, maestros con títulos y los obreros de la institución.( Se notaba que el personal, no estaba preparado para que les preguntaran sobre esa información).Y hasta estos mismo se delegaban esa tarea, hablando entre ellos mismo que la dirección debería tener esa información y estar más actualizados con ella. Me sentí algo incomoda ya que el personal administrativo no estaba preparado para recibirnos y no nos dieron la información como pensé que la tendrían o nos la darían).

Cuando suena la campana para que entren los estudiantes a clases nuevamente, había desorden en los pasillos, pues los niños venían del recreo. Los obreros empiezan a limpiar la cancha y las otras áreas de la institución. Y los maestros(as) ordenaban a los estudiantes en fila para que entraran en orden, primeros entran las niñas y los niños luego. Al entrar del recreo los maestros fueron informados de que tendrían una reunión, y dejaron a las pasantes para que atendieran a los niños, incluyéndome; pues quede a cargo del salón de 2 “A”, ya que las pasantes de ese grado no habían llegado.

Cuando entre al salón los niños estaban desordenados y sucios; la maestra coloco un examen diagnóstico, que (para mi opinión, era muy largo y difícil para los niños, ya que ellos preguntaban cómo hacerlo y me pedían ayuda porque no entendían algunas preguntas y no sabían el alfabeto completo, ni las normas del buen hablante y buen oyente que les pedía hacer en el examen).

Note también que la maestra no controlaba al grupo y que entre los niños habían unos que se portaban mal al pelearse y robar objetos de sus compañeros, de 6to “B” que estaban en el salón de 2do “A”. (Esto supongo que era porque los niños venían del recreo y no habían sido tranquilizados para continuar de nuevo la clase. Me sentí un poco desesperada, porque los niños pedían ayuda para realizar sus exámenes, tomaban objetos que no eran suyos, molestaban a sus compañeros y constantemente pedían permiso para ir al baño y beber agua. Fue difícil, pero contuve la calma y pude manejar la situación, con mucha paciencia.).

Hasta que llegaron las pasantes del grado y finalmente las ayude un rato y regrese con 6to “A” para ayudar a Milagros, pues después de la reunión; los dos 6tos tendrían que practicar para una actividad que se haría el viernes con motivo del 12 de octubre, día de la resistencia indígena. El resto de los estudiantes se quedaron en el salón realizando actividades colocadas por la docente. Los contenidos que se dieron en estos días fueron para diagnosticar las fortalezas y debilidades de los estudiantes y comenzar la próxima semana el inicio de las actividades formales. Los contenidos fueron: divisiones, multiplicaciones, caligrafías, sumas, rectas, lecturas, dictado entre otras actividades colocadas por las docentes.

Los niños y niñas regresaron a sus salones con sus compañeros y esperaron el timbre de salida que se tocaría a las 12:00.Los niños se dividen entre los que se van en transporte y los que se van a pie y las maestras tiene un acuerdo con que grupo les toca cada comienzo de lapso. Mientras los estudiantes se van retirando las obreras y obreros limpian los salones(los estudiantes no colaboran mucho en darle permiso para que estos puedan limpiar mejor, al parecer eso es normal, es decir que se limpie mientras los niños aún están en el salón). También note que la puerta de la psicopedagoga, estaba abierta, pero no vi a nadie dentro de la oficina.

Otra cosa, es que hablando con una de las obreras, nos contó que ella había estudiado hasta a 3ser semestre para ser maestra y se retiró “porque vio lo que le esperaba” comentando eso a Milagros y a mí. Ella dijo que es mejor, al menos para ella claro está, ser obrera que ser docente ya que no se estresaba tanto e igual le pagaban.(Supongo que nos contó esto, pues noto que le llamábamos a atención a algunos niños y nos quiso contar sobre su experiencia, o quizás solo quería entablar una conversación, de que las docentes trabajan mucho y son mal recompensadas; pero para mí se equivoca;en el sentido que no conoce la satisfacción de saber, que estas formando a un niño o niña para que cuando sea adulto sea una persona preparada para mejorar no solo sus condiciones de vida sino de la sociedad. Por eso a Milagros y a mí no nos desmotivo para nada lo que nos dijo).

Finalmente cuando los niños de la mañana se han ido; a las 12:30pm, empiezan a llegar los estudiantes de la tarde. Mi punto de vista de lo observado: (este día pude conocer más sobre cómo funciona la escuela, que tiene comedor, que hay una oficina de psicopedagogía; aunque note que la subdirectoras no estaban en la institución. También que los niños de segundo son difíciles de controlar, así que por ahora controlo y se manejar mejor a los niños de la segunda etapa, también pude darme cuenta que los estudiantes de varios grados necesitan reforzar la práctica de divisiones y otros contenidos que deberían dominar y no lo están haciendo y eso me preocupa. Ya que son pasados de grado sin las competencias requeridas y esto afectara su futuro, sino se corrige pronto).